书目详细信息
： 教育发展的个体理性批判
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-5203-5650-3:CNY56.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 题名责任者项： | 教育发展的个体理性批判/.孙阳春著 |
| 出版发行项： | 北京:,中国社会科学出版社:,2019.12 |
| 载体形态项： | 24cm |
| 提要文摘： | “教育活动到底以什么为着力点来培养人？这是一个重要的现实问题。也就是说，依靠教育参与者的“个体道德自律”还是“制度公共理性”？教育中“人的生成”，是不断由“个性自我”向“社会性自我”转化的过程，教育活动就是不断探寻“个性自我与社会性自我”有机融合的途径、道路与方式的过程。“学生身心在‘规约与张扬’间能否和谐发展”是教育改革与发展的最基本问题，是教育发展中“人与社会”基本矛盾的表现形式，是教育中处理“他我”与“自我”关系的集中体现。我国当前的教育活动发展可以说已经陷入了某种困境：教育实施者在面临教育实践时不知道该如何才能把握“个体性与社会性”之间的“度”，好像“这样也不对、那样也不对”，不知道该怎么办、“无所适从”。本书提出“以制致序”，即通过“教育制度”来促进、形成“人的社会性秩序”，从而实现教育培养人的根本目标。本书在对教育发展完全依靠“个体理性”进行批判的基础上，教育发展首先从根本上是一种以制度为基础的“公共理性”；其次才是由人的主观努力、意志来承担的“个体理性”。教育改革与发展路径是一种包含“公共理性”和“个体理性”的双重理性行为。 |
| 题名主题： | 教育工作 |
| 中图分类： | G4 |
| 个人名称等同： | 孙阳春 著 |
| 记录来源： | CN (网众)采访数据 20200526 |
| 电子图书： | 阅读地址 |